Mi confrontación con la docencia

Por María de Lourdes González

Hace aproximadamente 15 años que me dedico a la actividad docente, llegué aquí de manera fortuita y sólo tenía planeado estar en esto algunos meses; sin embargo por las circunstancias que en aquel momento se me presentaron me sentí obligada cumplir con el ciclo escolar completo.
Comencé dando clases de geometría analítica en una escuela preparatoria particular incorporada a la UNAM y al cabo de algunos meses me percaté que tenía talento para enseñar. Mis clientes así me lo demostraron y digo mis clientes porque me pagaban por hacer ese trabajo.
Al principio me resultó complicado porque los estudiantes creían que yo sabía mucho, pero estaban muy lejos de la realidad; para una profesora novata como lo era en aquel momento prácticamente estaba estudiando todo el día, de todos los días, preparándome para no hacer el ridículo frente a ellos.
Después del reclamo público que me hizo una de las alumnas decidí continuar con la actividad que al principio la tomé como una forma de hacerme de recursos económicos y que no me requiriera mucho tiempo. La realidad es completamente diferente a nivel medio superior, es un trabajo muy difícil, requiere invertirle mucho tiempo y además es mal pagado.
“No tenía derecho a buscar trabajo de maestra mientras encontraba algo mejor, porque y ellos qué”, esas fueron las palabras de una de mis alumnas que me obligaron a cumplir con un compromiso moral con ellos. Después de un año, decidí que este iba a ser mi nuevo oficio. No me aburría y cada grupo era diferente, esa era la ventaja.
Libremente decidí mi oficio, y de la misma forma comprendí la responsabilidad que conlleva; lo que no sabía es que para ejercer este trabajo es necesario profesionalizarse, y reconozco que el fracaso escolar es una consecuencia del fracaso del docente.

Mi aventura de ser docente

Por María de Lourdes González

Para dar cumplimiento a las exigencias de la nueva reforma educativa, el proceso de enseñanza ya no puede seguir siendo por ensayo y error, el docente debe dominar de inicio las técnicas básicas de comunicación y comprender que la esencia de este trabajo es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos.

Dice José Manuel Esteve (2003) que “se aprende a ser profesor por ensayo y por error”; así es como aprendimos la mayoría de los profesores que no tuvimos un entrenamiento previo para ejercer el oficio de ser docente; aunque durante ese período de entrenamiento, el error sí tiene consecuencias, muchos muchachos que pasan por nuestras manos quedan en la ignorancia por no haber sabido comunicarnos de una forma efectiva.

Es verdad que con el tiempo vamos modificando nuestra forma de enseñar, apuntalando lo que funciona, buscando formas de comunicación distintas a las convencionales pero en el camino vamos dejando la huella del buen profesor o pésimo profesor porque nuestros experimentos funcionaron algunas veces.

Ahora que curso la especialidad en competencias docentes, después de reflexionar sobre la responsabilidad que implica el magisterio y sobre todo el significado que le da el Doctor Esteve (2003) “dedicar la propia vida a pensar y sentir y a hacer pensar y sentir, ambas cosas juntas”, me resulta urgente el desarrollo de las competencias básicas que un docente debe tener para lograr el propósito del magisterio: aprender para enseñar a aprender.
Desde que me inicié como docente, tuve la consciencia de que el objetivo de enseñar va encaminado a “rescatar para nuestros alumnos, de entre la maraña de la ciencia y la cultura, el sentido de lo fundamental permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea” Esteve, J.M. (2003), induciéndolos a pensar y a normarse un criterio propio. Pero para que esto ocurra, los docentes debemos mejorar nuestra calidad como personas, ya que nuestra cultura y comportamiento también forman parte de las sesiones de aprendizaje.
La renovación constante debería ser nuestra filosofía y forma de vida, algo que nos rescate del aburrimiento para darle al magisterio el valor humano que tiene. Somos los transmisores del legado cultural de la humanidad, de los formadores de futuros profesores, de padres de familia o de gobernantes inclusive y al igual que el Doctor Esteve, cuando me alcance el tiempo, quiero decir con orgullo que hice lo que tenía que hacer, contribuyendo a la formación de las generaciones futuras, transmitiéndoles los valores del conocimiento.

Los saberes de mis estudiantes

Por María de Lourdes González

Para averiguar qué tanto saben mis estudiantes en relación al uso de internet, se les aplicó una encuesta y los resultados en general reportaron que la mayoría de los muchachos saben crear páginas en sitios destinados a socializar con personas con los mismos intereses que ellos y el fin que persiguen es la distracción.
Usan el correo electrónico y el chat para comunicarse con personas conocidas y desconocidas. Crean páginas especialmente con el fin de establecer contacto con otras personas utilizando sitios gratuitos como Hi5, metroflog y sonico, en donde están muy pendientes de ver la cantidad de personas que visitan su sitio. Suben fotos, bajan música, descargan programas e imágenes.
Todos los sitios que visitan los estudiantes, están destinados al esparcimiento. Dicen los alumnos que son sitios para jóvenes y son muy divertidos. También hacen referencia a las formas prácticas e informales de comunicación que utilizan en estos espacios para ahorrar tiempo.
Al preguntarles sobre la forma de utilizar eso que ellos saben, para aprender los contenidos temáticos de una asignatura las respuestas casi por unanimidad, se relacionaron al diseño de juegos que sea divertidos e interesantes, apoyaron la utilización de colores vivos en el diseño de la plantilla de la página, para que les llame la atención. Otro aspecto de su interés es la creación de espacios virtuales para interactuar con temas de interés general, que no estuvieran relacionados con las asignaturas; la sugerencia para lograr este propósito fue a través de un foro en donde ellos puedan expresar sus opiniones, sus ideas y soliciten orientación si tienen problemas.
La estrategia propuesta por los estudiantes para que todos aprendamos de todos es enseñarse entre ellos y enseñarme a utilizar los sitios que ellos visitan y a utilizar el teléfono celular para cargar información e imágenes en una computadora. De mi parte me ofrecí a enseñarles el uso de los operadores lógicos y los diferentes buscadores para seleccionar información de sitios confiables en internet.
Como la infraestructura del colegio no permite utilizar el laboratorio de informática, la instrucción entre todos los estudiantes se llevará a cabo en sus casas utilizando sus propios recursos tecnológicos y una persona de entre ellos se encargará de actualizarme en los saberes que ellos poseen. La parte que me corresponde enseñarles se realizará en el aula con mi laptop.
Los conocimientos que poseen la mayoría de los estudiantes está relacionado con sitios para socializar; la creación de sitios personales en Hi5, metroflog y sonico para que cada muchacho tenga su propio lugar para socializar la evidencia serán las direcciones electrónicas que creen al igual que yo.
Lo que a mi corresponde enseñarles lo haré a través de un instructivo que publicaré en mi blog.